日本史の戦場は、代々木ゼミナール講師 土屋文明の受験生のために提供する日本史の大学受験対策サイトです。

教科書を中心とした勉強をしないということであれば教科書を読んでも支障はありません。教科書的な記述によってサクナビ理解を深めることができる箇所もあります。ただ私は入試の出題傾向に沿った最も暗記効率のよい順序で講義を行っています。

確かに教科書はまとまっていますが、入試傾向に沿っているわけではなく、暗記効率を考えて記述されているわけではありません。せっかく暗記効率のよい講義を聴いてサクナビをまとめているのですから、復習ならばサクナビを暗記する(また録音した授業を聞きなおす)ことに時間を割くべきではないでしょうか。教科書を読むのはその後にしましょう。

知識定着のために問題集を行うことはおすすめしません。問題集は定着した知識を解答につなげることができるかどうかを確認するために行うものです。つまり解答力を養うために問題集を使って問題演習を行うのです。知識が定着しないまま、問題集をやっても問題は解けませんので、結局、問題集の問題と答えを憶えるだけになってしまいます。

大切なのはサクナビにまとめられた知識を確実に定着させることです。サクナビにまとめられた語句の位置まで正確に再現できるようサクナビ学習を徹底して下さい。その後で標準的な時代別の問題集を1冊買ってサクナビで定着させた知識をアウトプットする練習をするのであれば効果的な学習ができるでしょう。問題集をやらせる時期などについては講義中に指示しますので、指示を待って問題集をおこなって下さい。

最初から数回目までの講義ではとまどうことと思います。なぜとまどうのでしょうか。それは、今まで心地のよい生活を基準とした自分のペースで私の話を聞いて理解することや、ノートづくりをすることができないからです。

つまり、今までとは全く異なる学習ペースと経験したことのない学習法でおこなわれる講義に、最初の頃は頭と身体がついていかないのです。いらいらして学習を放棄しそうになった受験生もいるのではないでしょうか。しかし、受験は来年の２月です。期間内に日本史の入試用語を合格点のとれるように学習してもらうためには、残念ですが受験生の学習ペースを尊重することはできません。

究極の選択ですが、常に心地よい自分のペースで学習をやり、入試に間に合わないで日本史の点数がとれずに大学に落ちたいのか、つらくてけれども歯を食いしばってもなんとか入試に間に合う学習法を身につけて大学に合格したいのかということです。

どうしても講義途中からついていけなくなる人は、講義を録音しておいて、講義後にもう一度聞き直しながら私の講義のペースに頭と身体を慣らしていけばいいしょう。

サクナビをきれいに書くことが目的になってしまっています。私は講義を聴きながら受験生が書き殴った文字が汚いから清書をしろといっているのではありません。サクナビを清書するというのは、私の授業を家に帰って忠実に「再現」するということです。サクナビをどのような順序で、どこにウェイトをかけて解説をしたのかを再現してもらうことが清書の目的なのです。

　１． ゆっくりときれいな字を書くことに集中するのではなく、まず清書するサクナビを俯瞰(ふかん)して、私　　　がその日の講義でどこにウェイトをかけて授業をしていたかを確認してみましょう。その日の講義ポイ　　　ントは必ず講義の最後に確認します。
　２． 次に、清書するサクナビをおおまかに３〜４分割して、１つ１つの清書の時間を自分で決めていきます　　　。もちろん、清書は講義の再現ですから、清書中に私の講義を思い出しながらおこなうので、多少大　　　目に時間をとっておきます。
　３． 授業を録音している人は、重要な解説の箇所を何度も聞きながら清書するといいでしょう。

人により清書時間は異なりますが、この方法ならば９０分前後、長くても１２０分で清書が終わるはずです。もちろん、この清書は授業の再現ですから、他のどの学習よりも効率のよい復習となっています。また、合格者の流儀にもあるように授業に慣れてくればもっと速く清書ができますし、清書しなくてもきれいにサクナビがつくれるようになる人もでてきます。そのような人はサクナビを覚える時間が多く取れますので有利な学習をすすめることができるでしょう。

コンプリート日本史�@�Aについては時代別の文化史の講義は毎年必ずおこなっています。私の授業スケジュールの中では文化史を講義する時間を十分にとっていますので、受験に対応した時代別の文化史講義をおこなうことができるのです。

「授業で文化史をやる」と一言にいっても、いろいろなやり方があると思います。文化史のまとまったプリントを配るだけとか、文化史が書かれているテキストの箇所を少し触れるだけでも「文化史をやった」ということになってしまいます。しかし、それでは受験に対応した文化史の基礎がレギュラー授業で身につくのでしょうか。文化史の出題比率が高い大学や学部も多くあります。それに、予備校の講座紹介ではレギュラー授業の日本史には必ず文化史講義も講義範囲に入っているのです。

そもそも大手予備校の通年のレギュラー講座では文化史を含めた授業を行うとパンフレットなどに明記されているものです。にもかかわらず、授業で文化史を扱わない、もしくはほとんどやらないというのは予備校と保護者との間で交わされた契約に違反しています。パンフレットに明記している以上、その内容を信じて契約した消費者に対し、文化史を含めた授業を行う義務が予備校にはあり、またそうした授業が講師によって行われないように監督する責任があります。｢おれは文化史は夏期講習でやるから通年の授業では文化史はやらない｣などという言い訳は全く通用しないわけです。

もう予備校にご子息を通わせている保護者の方は、まず通年の日本史の講座に文化史が入っているかどうかを確認して下さい。もし、入っているのにもかかわらず、それが行われていない、もしくは行う予定がない授業を受けさせられているのであれば、すぐに予備校の本社へ連絡してその講座において文化史の授業を行うように主張してください。ここはご子息の合否に関わる重要な問題ですので決して無関心であったはいけないところです。

私が以前に所属していた予備校ではそうした｢自分勝手な｣授業が行われないよう講師管理が徹底されていました。通年の授業で文化史を行わなかった講師には講習講座で文化史の講座を持たせないといったこともやっていました。通年の授業で文化史をやることができない程度の指導力と授業計画性ではたった5日間しかない講習で文化史の全範囲を終わらせることなどできないと判断したからでしょう。この予備校は現在保護者や学校との信頼を築き多くの現役生を獲得しています。

私は現在その予備校には出講していませんが、どの予備校にいても受験生の受験リスクを最小限にするのが予備校講師の仕事だと考えていますので、時代別の文化史をレギュラー授業でとばすなどといった受験リスクを大きくするようなことは絶対にしません。ですので、文化史だけではなく、史料や正誤の対策も授業の中できちんとおこなっています。

受験する大学や受験勉強の進行具合、英語・国語などの得意、不得意などによって個人によりどの講座を何講座とるかは異なります。ただ、通常、講座の案内では『政治・経済・外交テーマ』と『文化史テーマ』は入試実践的なものですので受講を強く勧めています。『戦後史の克服』は、夏期の余裕のある時期に前倒しで受講しておくと１０月以降の学習が楽になります。高校生や日本史を今年から始めた浪人生に勧めています。形式問題、特に正誤問題の苦手な人は夏期の『日本史正誤問題の克服〈前編〉』がいいでしょう。この講座は江戸時代を範囲として様々類型の正誤問題に解答できる力をつける講座です。1学期の学習の成果をこの正誤問題講座ではかることができます。この講座も受講をお勧めします。なお、より最適な講座を選択できるように講座案内のページに受験する大学と推奨する講座を載せておきました。

一般的な使い方としては、

1. 解説編を読み、そこに関連づけられている史料を史料編で学習します。史料の時代背景を定着させたければ、解説編の赤字をセルなどで隠して覚えるといいでしょう。解説編には入試で出題される史料と史料編での掲載ページが載っていますので、すぐに関連づけて学習できます。
2. 次に解説編から史料編を学習します。史料は入試での空欄箇所や下線部設問が想定される箇所が赤字や枠囲いになっていますのでセルで隠して学習してみましょう。
3. 一通り史料の学習が終わったら、史料の右横にある問題編のページに飛んで問題を解いてみましょう。１つの史料に対する問題は過去の入試問題でその史料が問われた時の問題のほぼ全てを収載しています。つまり、その史料で今後問われる全ての可能性のある問題が学習できるということです。
4. 史料問題が解けなかった場合は、問題の横にある史料編、解説編にもどってもう一度学習をしてみましょう。
5. �@〜�Cを繰り返し学習します。ただ、�@は個人差がありますので、ある程度学習が進んでいる受験生は�Aから初めてもいいでしょう。最後に、１つの史料を完璧にすることを目指さないで、おおむね6〜７割程度理解できたら次の史料へと進んでいきましょう。繰り返し学習することで史料問題は必ず解けるようになります。

以下のような方がこの学習教材の学習に向いています。

1. 日本史(暗記)を苦手としている人
2. 日本史(暗記)で点数が上がらない人
3. 日本史(暗記科目)に時間をかけたくない人
4. 学習のペースをうまく保てない人

購入した方の追跡調査をしてみると、最近は�Bを目的として購入する受験生が増えています。つまり、慶應法や商、早稲田の政経など早慶レベルを受験する学生が、英語や国語などに学習時間をかけたいため、日本史学習の負担軽減にこの教材を購入しています。